生成式人工智能赋能高职院校“大思政”育人实践路径研究

生成式人工智能的快速发展正在深刻影响着高校的教育形态，为高职院校“大思政”育人体系创新提供了新的技术条件与实践空间。教师应结合高职教育实践导向鲜明、学生对媒介依赖度高及育人场景多元化等特点，分析生成式人工智能与“大思政”育人之间的内在关联，探索由工具辅助向协同育人功能转变的路径。对此，本文首先分析了生成式人工智能赋能“大思政”育人的内在逻辑，其次研究了生成式人工智能赋能高职“大思政”育人实践的基本原则，最后探讨了生成式人工智能赋能高职院校“大思政”育人的实践路径。