项目式学习视域下小学语文整本书阅读实践探索——以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出：“多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。”项目式学习强调以具体任务为驱动，引导学生自主探究、合作交流，这种教学模式与小学语文整本书阅读的整体性、实践性要求相契合。因此，本文以《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读为例，深入探索了项目式学习与整本书阅读融合的具体实践路径，以期为小学语文整本书阅读教学提供可参考的实践方案，助力学生阅读能力与综合素养的稳步提升。